怎样写《丰富的节奏》都教学设计
更新日期:2024.04.17
节奏是塑造音乐形象的基本表现手段,在这一课中采用图形谱,改变传统知识传授的倾向,采用肢体语言调动学生学习的积极性。从生活中出发,让学生发现生活与音乐的密切关系。
学情分析:
初一年级学生,好动,有较强的好奇心和表现欲望,生理心理日趋成熟,属于青春萌发时期,参与互动的意识也强。怎么能吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键,因此这节节奏的互动要新颖出新,教学内容要丰富多彩,教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点,比较适合采用肢体语言,让学生直观地参与其中,让学生在形体表演中积极愉快的进行节奏学习,培养学生的音乐兴趣,提高学生的音乐素养。通过肢体律动等实践活动,引导学生用心体验、感悟、表现音乐的节奏。
教学目标:
1、知识与技能目标:熟练掌握休止符、四分音符、八分音符的节奏型,利用肢体动作进行节奏训练。引导学生进行独立自主和协作交流式的学习,充分发挥他们的个性潜能,培养学生丰富的想象力与创造节奏的能力以及小组合作解决问题的能力。
2、过程与方法目标:通过音乐活动、肢体语言、讨论、创新等方式让学生感受、体验、表现休止符、四分音符、八分音符节奏的不同。
3、情感、态度与价值观目标:通过学习肢体语言让学生直观性的参与,发现生活与音乐的密切关系,从而达到身心的满足、愉悦。
教学重点和难点:
教学重点:熟练掌握休止符、四分音符、八分音符的节奏型,利用肢体语言动作进行节奏训练。
教学难点:如何让学生在感受和体验中理解休止符、四分音符、八分音符节奏的不同。
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教学目标:
1、知识与技能目标:熟练掌握休止符、四分音符、八分音符的节奏型,利用肢体动作进行节奏训练。引导学生进行独立自主和协作交流式的学习,充分发挥他们的个性潜能,培养学生丰富的想象力与创造节奏的能力以及小组合作解决问题的能力。
2、过程与方法目标:通过音乐活动、肢体语言、讨论、创新等方式让学生感受、体验、表现休止符、四分音符、八分音符节奏的不同。
3、情感、态度与价值观目标:通过学习肢体语言让学生直观性的参与,发现生活与音乐的密切关系,从而达到身心的满足、愉悦。
教学重点和难点:
教学重点:熟练掌握休止符、四分音符、八分音符的节奏型,利用肢体语言动作进行节奏训练。
教学难点:如何让学生在感受和体验中理解休止符、四分音符、八分音符节奏的不同。
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