学美术能干什么职业
更新日期：2024.06.01
学美术能干职业的有：
1.可以开影楼、影视剧组做美工、摄影、化妆、服装、道具等；
2.可以当一位美术教师；
3.可以考国家公务员；
4.可以到企事业单位工作；
5.可以到电视台、报社、出版社做美编；
6.可以到汽车、服装、食品、日用品等工厂做设计；
7.可以到各城市的设计规划院；
8.可以自己开广告、装潢装饰公司；
9.可以到公司、商场、企业等做设计师、策划；
10.可以做建筑、景观、园林、雕塑、工艺品设计；
美术学专业就业前景
随着各类新型文化产业和时尚产业的兴起，各行各业乃至城市建设越来越注重包装”，社会对艺术人才的需求量大大增加，艺术专业毕业生有了比过去更为广阔、多元的就业空间。
如大型建筑工程、小区规划、城市建设、标志性建筑、交通枢纽、产品设计、园林绿化工程：景观设计、环境艺术、创意产业，其至于影视、动漫、广告、IT网页、UI界面、多媒体艺术、舞台、会展、VI形象、旅游产品等。毕业生拥有有比较广阔的就业前景。
巩菲饱1208 :答：我认为佛罗伦萨美术学院毕业回国好找工作1. 传统艺术领域:美术专业毕业生可以在传统艺术领域找到就业机会2. 广告与设计行业:美术专业毕业生可以在广告公司、设计工作室、品牌策划机构等就职3. 媒体与动画行业:美术专业毕业生在电影、电视、游戏、动画等媒体行业也有就业机会。 抢首赞 评论 分享 举报 为...
巩菲饱1208 :答：美术生出路：1、专业美术：画家、漫画家、插画师、街头艺人。2、艺术设计：室内装潢、环境艺术、园林设计、服装设计、建筑设计、动画动漫、影视美工、网页设计、游戏、报社、杂志社、平面设计等等设计类别。3、市场相关：陈设总监，艺术总监，美术指导，创意设计，品牌策划。4、艺术管理：艺术品贩子，画廊经纪...
巩菲饱1208 :答：学绘画可以从事什么职业如下：1. 美术教师 绘画专业毕业生可以选择从事美术教育工作，成为一名美术教师。他们可以在中小学、艺术培训机构、美术学院等教育机构担任教师，传授绘画、素描、色彩等相关技能。2. 平面设计师 绘画专业毕业生也可以选择成为平面设计师，负责设计海报、广告、包装、书籍封面等平面设计...
巩菲饱1208 :答：5、雕塑/就业去向：雕塑专业毕业生适合在建筑公司、装饰公司、设计公司、雕塑设计院及其 他企、事业单位从事雕塑设计、装饰品设计及相关的教育、管理等工作。6、美术学/就业去向：毕业后主要从事设计工作或者任教，考研的也不少。学国画和油画的学生可以向实用美术方面发展，从事平面设计等方面的工作，因此...
巩菲饱1208 :答：艺术设计（平面设计方向）适合在艺术设计教育、研究、设计、生产和管理单位从事艺术设计、研究、教学、管理等方面的工作。艺术设计（服装设计方向)可在轻工、纺织、商业、外贸等部门的服装工厂或服装设计单位从事服装、服饰设计、研究工作，亦可从事服装、服饰设计的教学工作。艺术设计（视觉传达艺术设计方向）可...
巩菲饱1208 :答：学美术的职业方向有平面设计师、室内设计师、游戏美术师、动画师和漫画家等。1、平面设计师：平面设计师是一种创造性的人才，他们利用画面设计，图形，排版等技术，为各种宣传资料和广告创造视觉效果。平面设计师在广告公司、出版社、品牌市场营销、媒体等领域中工作。他们可以制作海报、标志、包装设计、广告...
巩菲饱1208 :答：学美术以后从事的专业如下：1、工业设计专业是近几年比较热门的专业，从事汽车飞机等外形设计，电子产品设计，从事家具家电设计。相对比较高端，自然收入也是比较高的。2、建筑设计师位列当然不让的位居《100个最具前景的职业》之中，建筑设计师既是设计师也是艺术家。需要具备扎实的美术绘画功底和较强的...
巩菲饱1208 :答：1、专业知识和技能:美术生在大学期间学习的是专业的美术知识和技能,包括绘画、设计、雕塑、摄影等。这些专业知识和技能在未来的职业发展中将具有非常重要的意义和作用。2、创意思维和创新能力:美术生在大学期间需要进行大量的 学美术以后可以从事:视觉传达设计、环境设计、景观设计、室内设计。视觉传达设计:视觉传达设计是...
巩菲饱1208 :答：1、绘画，通俗点讲，大家都能明白的就是画家，这不是说画画的都能是画家，只是概括的举例说明。从事的行业有美术教育，也就是美术老师，正规学校进不去，现在美术培训班很热，学好了就业也会比别人有优势；职业画家；美术编辑等等。2、设计，环艺设计可以到装修公司从事家庭装修设计师，装潢设计可以到...
巩菲饱1208 :答：中国房地产经济在众多经济领域中一枝独秀，而设计一款美观大方设计感强烈的建筑，没有美术基础那是寸步难行的，尤其随着人们审美的提高，对建筑美的追求也会越来越高。如今学习建筑造型设计，也从以前的理工科转为艺术科。建筑设计师也已经是一个艺术性很强的职业，一个优秀的建筑设计师需要较高的美术基础...
