高中语文提高课堂效率的方法措施
更新日期：2024.06.01
一、指导学生运用多种感官学习
语文注重培养学生的听说读写能力，这种综合能力的培养，只有在课堂教学中才能充分体现出来。学生在课堂上，接受的不只是每篇课文所要掌握的字词、文章的主题和写作特点等语文知识，更重要的是，通过老师在课堂上的讲解和引导，学会如何通过对课文的阅读和学习，感悟课文表达的情感，把握课文的主题、学习作者是如何布局谋篇的。学生要会上语文课，在课堂上就要会听，而学生成绩的好坏也往往取决于课堂短短的45分钟的听课效率。听课效率高，可以收到事半功倍的效果 听课的关键在于对教师讲授的内容，学生要眼耳手脑各种感官齐配合去促进对所学内容的理解。眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作，耳要听清楚老师讲课的内容，要听得准确，听出重点，听出弦外之音，听出老师讲课的意图；手要有选择地记，要记重点、难点和疑问；脑筋要开动，积极思考，抓住老师讲课的思路。。心理学家曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37%，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。
另外，要鼓励学生积极发言 实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快、成绩好。课堂积极举手发言至少有两点好处：一是有利于提高语言表达能力，二是有利于加深对课文的理解和记忆。语文课堂，一定要让学生多发言，积极参与，主动地学，随老师的教学思路转。这样也可以保证注意力高度集中，听课效果好。 叶圣陶先生曾说：“教育就是培养习惯。”学生接受的学校教育正是为终身学习“培养习惯”的教育。学生在上语文课时，养成圈、点、勾、划的好习惯，才能真正上好语文课。
摘要：随着教育的进步和发展，当前阶段高中语文的教育教学也更是呈现出了一些新方法和新措施，这样能够使得教育教学效果获得极大的提升，相应的也更是能够带动课堂教学效率。整体而言，有关课堂教学效率提升的策略与方法，也切实需要结合课堂实际进行展开和分析，这样也更是能够反映其中存在的问题和不足，所以借助于对当前高中语文教育教学实际情况的分析，提出相对应的教学策略和教学方法，旨在为提升高中语文课堂教学效率建言献策。
关键词：高中语文；课堂教学；效率提升
语文学科的重要性无需过多笔墨论述，但在现实教学中，教师经常会发现学生不重视语文学科，或是出现学生热爱语文，但是学得并不好的现象，以上情况将语文教师置于一种尴尬的处境中。因此，在高中生繁重的学业压力下，探索有效率的课堂教学是非常有必要的。课堂教学作为高中语文最主要的教学方式，要求教师在有限的时间内，通过对教学过程的全面、合理干预，采用开放的方式，帮助学生全面发展，培养语文综合素养。
一、明确教学目标，围绕重点设计教学环节
高中生的学业任务繁重，分散到各科上的时间和精力都是有限的，为了提高课堂教学的效率，教师必须要结合课文内容和课标要求，明确教学目标。合理的教学目标是课堂教学的指路明灯，既能让教师在设计教学环节、内容时有所侧重，紧扣主题，节省大量的教学时间和精力，又能将庞杂零碎的知识系统化，使学生有目的地听课学习，使课堂教学顺利进行。
例如，在学习课文《合欢树》时，教师首先要找准该课的教学目标，即在作者平淡朴实的文字中，使学生感受到字里行间的母子情深和对母亲的怀念，教导学生学会感恩和珍惜，学会尊敬爱戴自己的父母。那么教师在备课时就要围绕此目标进行教学设计，让学生感知课文时，教师可以围绕课文重点设置相关问题进行引导，比如“文章作者追忆了哪些事情？这些事情刻画了母亲怎样的形象？”以深度逐渐递进的问题引导学生去感知作者丰富深切的感情。此外，语文教学中“描写方式”也是教学的重点，在学习这篇课文时，教师还可以设立培养学生人物描写的能力的目标，然后通过文章中“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我”等动作描写、语言描写一系列的描写，来为语文写作积累文字功底。
二、创设和谐的氛围，调动学生的积极性
传统的语文课堂总是教师在讲台上激情飞扬地大篇幅讲解文章内容、分析作者思想情感，学生只是被动地“听”，没有自己的思考与分析，难免在满堂枯燥的分析中昏昏欲睡，致使课堂效率低下。语言交流是课堂教学中的重要交流方式，教师要抓住学生的注意力、调动学生的积极性，就要充分利用语言这门艺术。在备课中，要多设计一些生动、幽默、有感染力的语言，创造一个和谐、活泼的课堂氛围，用自己的亲和力来缓解学生巨大的学业压力，增加学生对老师的亲近感，以达到调动学生积极性的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
例如，在网络上很火的“网红教授”戴建业，就以其妙语连珠的课堂吸引了众多学生和网友，他在讲解王之涣的《登鹳雀楼》时是这样叙述的：“那个王之涣狂得没办法了，你看他的一首诗，一般人是写不出来的，他一登上了鹳雀楼之后，西边，傍晚，看到了‘白日依山尽’，一看东边怎么样呢，‘黄海入海流’，景界阔大，把宇宙都望穿了，他还觉得不过瘾，我的天哪，还想‘更上一层楼’。”这样通俗易懂又幽默有趣的课堂教学引得台下的学生频频发出笑声，学生的注意力集中了，也更容易理解和记忆文章内容。
三、教师可以从过程与方法的角度去展开课堂的语文教学
教师在上课前就要根据当天的教学内容和教学目标，精心设计自己的语文课堂教学应该如何展开，以及对学生的活动参与情况和完成项目任务的情况做一个预设，才能在教学计划的具体实施过程中能够更加胸有成竹、从容淡定地授课，对课堂的教学节奏有一个更加清晰的掌握，对学生的教学情况更加了然于心。过程与方法的角度去开展或者设计相应的教学活动或者合适的教学情节，是为了让学生不仅“知其然”，而且能够“知其所以然”。这也是为什么现在“过程论”比较盛行的一个原因，“过程比结果重要”，“重过程而轻结果”。实际上，教师对新课改的良好的应和应该是“过程”、“结果”两手抓。比如，教师在课上讲到赏析古诗词时，不仅要让学生能够知道古诗词赏析的具体步骤，标志性字词的掌握，更重要的是，要让学生知道在自己独立做题或者对诗词进行赏析的时候，自己可以通过什么样具体的方法去尝试独立地进行赏析，并且达到一定程度的鉴赏水准。这才是教师针对这个教育维度上应该给学生着重演示，还要教给学生的重要内容。
四、教师可以通过情感态度与价值观去实现语文的课堂教学
在教育目标的最高层次的维度是情感态度与价值观，即学生看待事物和问题的态度、角度和思考问题的方式与尝试解决问题与否的态度和解决的路径等方面的影响。这个层次的教学为了让学生能够更好地体会和领悟到，我建议教师将其分为有机联系的三个部分：情感、态度和价值观。即教师可以先让学生对语文篇章中所蕴含的情感进行体会，帮助学生能够更快和更有效地和作者产生一种“共情”效应，对于学生来讲在课文的理解和记忆背诵方面是大有益处的，而且还能帮助学生理清楚本篇课文的情感关系和写作的逻辑顺序;在学生能够进行“共情”的基础上教师再让学生去看、去读、去听、去写“态度”，什么是态度？这个问题必须依靠学生自己在课文中自行领悟，在这样的过程中虽然学生可能更加茫然，但是对于学生的“语感”的快速形成是有帮助的。
结论
在语文课程教育教学的整个过程当中，尽管有更多的基础的教育措施和教育方法应用到了实际教学环境当中，但实际上也更是存在一些未解决的问题，这些问题也更是影响了学生的学习和进步，所以通过研究分析当前教育教学创新需求，以及学生群体学习发展需要，即为高中语文教学提供一些教学效率提升的策略和方法，这样一来，也更是能够借助有效的策略和方法来提升教学效率和教学效果。
参考文献：
17184876201 :一名高中文科生怎样才能提高课堂效率
那矩宝3602 :答：评:夏宇同学对于听课和做题的建议,实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--把劲儿使在刀刃上,即合理分配时间,听课、记笔记应抓住重点,做习题应抓住典型,这就是学习中的事半功倍。 经验三: 学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么,我们如何提高自己学习效率呢? 第一点,要自信。很多的科学研究都证明,人的潜力...
17184876201 :如何提高高中语文课堂教学的有效性
那矩宝3602 :答：那么,作为站在课改一线的我们,面对新课改,全新的理论,全新的教材,应该如何提高课堂效率?一、教师角色的转化在新课程背景下,要提高课堂效率,首先要转变观念,改变学习方式,变过去的老师讲学生听为自主、合作、探究性学习。教师需要从过去单向的独白式表演者的角色中解放出来,进而成为课堂教学过程中与学生展开平等交流的...
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17184876201 :高三语文教学方法
那矩宝3602 :答：1 高中 语文教学方法有哪些 (一)用足文本，整合教学 与以前的教科书比较，新教科书的课文篇目有了显著增加。每个专题的内涵或学习方式的整体性、板块之间人文内涵的相关或互补性，需要教师既尊重专题(或板块)的整体性，又创造性地处理文本，进行整合式教学以提高教学效率，立足文本阅读以实现“用教材教”...
17184876201 :浅谈高中语文如何有效提升文言文教学效率
那矩宝3602 :答：还能激起学生争强好胜的心，从而积极认真地去学习，整个课堂民主、轻松，且学生学习兴趣高，教学效率也明显提高。三、结合语言鉴赏读出特色 高中文言文的一些语言规律，如音韵的铿锵、语调的抑扬、语言的含蓄、句式的整散等，大都是宜于“意会”而不宜于“言传”的。而意会既不能只靠眼睛看，也无法从...
17184876201 :新课改下如何提高高中语文课堂效率
那矩宝3602 :答：由此，教师在备课中，必须树立起全新的“以学论教、以教促学”的指导思想，对该节课的重点、难点知识形成理性的认识，对学生的提问要有预见性，课堂中的练习和课后的作业要精心选择，有针对性，提高效率。另外，语文教师在走进课堂前还要备教师自己，因为教师的精神面貌会直接影响到学生与教师的课堂关系...
17184876201 :如何提高高中文言文教学效率
那矩宝3602 :答：二、采用多元化的教学方式进行教学，提高教学针对性 在高中语文文言文的教学过程中，为了提高教学效果，教师应该采取多元化的教学方式进行教学，针对不同的教学内容，选择最佳的教学方式，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。当在教学过程中遇到一个难题或者有争议的问题时，教师不应该马上自行将问题解决，而是...
17184876201 :浅谈如何走进语文生本高效课堂 一,转变观念和改进教法,提高课堂...
那矩宝3602 :答：一、转变教学观念和教学方式，提高课堂教学效率。意识是行动的先导。教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课的效率。因此，教师要转变传统的教学观念和单一的教学方式。首先，要转变自身观念，进而转变教学观念和教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的...
17184876201 :如何提高语文课堂教学效率 唐明
那矩宝3602 :答：通过这些并联组合，让学生品读、归纳各类诗歌的思想感情构成与常用表现手法。这样一来，不就是举一隅而以三反吗？知识的系统化是内化成能力的一个重要途径。理解了内容，掌握了方法，形成了能力，这是实实在在的教学效率。四、灵活处理教材内容，激活课程资源 高中语文文学作品占了很大比重，它们承载着...
17184876201 :如何在高中提高学习效率?
那矩宝3602 :答：诸如此类的学习方法还有很多,同学们可自己探索。提高学习效率是每个好学生都应时刻铭记的。 评:踏实的学习习惯,是提高学习效率的重要途径。有的同学东一榔头,西一棒槌,没有条理,只会愈加浮躁。在自我的学习中,建立一种"秩序",是很有必要的。 【卢洪峰】 高三时学习紧,如何不让学习支配你,而是你支配学习,关键在于...
语文注重培养学生的听说读写能力，这种综合能力的培养，只有在课堂教学中才能充分体现出来。学生在课堂上，接受的不只是每篇课文所要掌握的字词、文章的主题和写作特点等语文知识，更重要的是，通过老师在课堂上的讲解和引导，学会如何通过对课文的阅读和学习，感悟课文表达的情感，把握课文的主题、学习作者是如何布局谋篇的。学生要会上语文课，在课堂上就要会听，而学生成绩的好坏也往往取决于课堂短短的45分钟的听课效率。听课效率高，可以收到事半功倍的效果 听课的关键在于对教师讲授的内容，学生要眼耳手脑各种感官齐配合去促进对所学内容的理解。眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作，耳要听清楚老师讲课的内容，要听得准确，听出重点，听出弦外之音，听出老师讲课的意图；手要有选择地记，要记重点、难点和疑问；脑筋要开动，积极思考，抓住老师讲课的思路。。心理学家曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37%，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。
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摘要：随着教育的进步和发展，当前阶段高中语文的教育教学也更是呈现出了一些新方法和新措施，这样能够使得教育教学效果获得极大的提升，相应的也更是能够带动课堂教学效率。整体而言，有关课堂教学效率提升的策略与方法，也切实需要结合课堂实际进行展开和分析，这样也更是能够反映其中存在的问题和不足，所以借助于对当前高中语文教育教学实际情况的分析，提出相对应的教学策略和教学方法，旨在为提升高中语文课堂教学效率建言献策。
关键词：高中语文；课堂教学；效率提升
语文学科的重要性无需过多笔墨论述，但在现实教学中，教师经常会发现学生不重视语文学科，或是出现学生热爱语文，但是学得并不好的现象，以上情况将语文教师置于一种尴尬的处境中。因此，在高中生繁重的学业压力下，探索有效率的课堂教学是非常有必要的。课堂教学作为高中语文最主要的教学方式，要求教师在有限的时间内，通过对教学过程的全面、合理干预，采用开放的方式，帮助学生全面发展，培养语文综合素养。
一、明确教学目标，围绕重点设计教学环节
高中生的学业任务繁重，分散到各科上的时间和精力都是有限的，为了提高课堂教学的效率，教师必须要结合课文内容和课标要求，明确教学目标。合理的教学目标是课堂教学的指路明灯，既能让教师在设计教学环节、内容时有所侧重，紧扣主题，节省大量的教学时间和精力，又能将庞杂零碎的知识系统化，使学生有目的地听课学习，使课堂教学顺利进行。
例如，在学习课文《合欢树》时，教师首先要找准该课的教学目标，即在作者平淡朴实的文字中，使学生感受到字里行间的母子情深和对母亲的怀念，教导学生学会感恩和珍惜，学会尊敬爱戴自己的父母。那么教师在备课时就要围绕此目标进行教学设计，让学生感知课文时，教师可以围绕课文重点设置相关问题进行引导，比如“文章作者追忆了哪些事情？这些事情刻画了母亲怎样的形象？”以深度逐渐递进的问题引导学生去感知作者丰富深切的感情。此外，语文教学中“描写方式”也是教学的重点，在学习这篇课文时，教师还可以设立培养学生人物描写的能力的目标，然后通过文章中“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我”等动作描写、语言描写一系列的描写，来为语文写作积累文字功底。
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传统的语文课堂总是教师在讲台上激情飞扬地大篇幅讲解文章内容、分析作者思想情感，学生只是被动地“听”，没有自己的思考与分析，难免在满堂枯燥的分析中昏昏欲睡，致使课堂效率低下。语言交流是课堂教学中的重要交流方式，教师要抓住学生的注意力、调动学生的积极性，就要充分利用语言这门艺术。在备课中，要多设计一些生动、幽默、有感染力的语言，创造一个和谐、活泼的课堂氛围，用自己的亲和力来缓解学生巨大的学业压力，增加学生对老师的亲近感，以达到调动学生积极性的目的。
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三、教师可以从过程与方法的角度去展开课堂的语文教学
教师在上课前就要根据当天的教学内容和教学目标，精心设计自己的语文课堂教学应该如何展开，以及对学生的活动参与情况和完成项目任务的情况做一个预设，才能在教学计划的具体实施过程中能够更加胸有成竹、从容淡定地授课，对课堂的教学节奏有一个更加清晰的掌握，对学生的教学情况更加了然于心。过程与方法的角度去开展或者设计相应的教学活动或者合适的教学情节，是为了让学生不仅“知其然”，而且能够“知其所以然”。这也是为什么现在“过程论”比较盛行的一个原因，“过程比结果重要”，“重过程而轻结果”。实际上，教师对新课改的良好的应和应该是“过程”、“结果”两手抓。比如，教师在课上讲到赏析古诗词时，不仅要让学生能够知道古诗词赏析的具体步骤，标志性字词的掌握，更重要的是，要让学生知道在自己独立做题或者对诗词进行赏析的时候，自己可以通过什么样具体的方法去尝试独立地进行赏析，并且达到一定程度的鉴赏水准。这才是教师针对这个教育维度上应该给学生着重演示，还要教给学生的重要内容。
四、教师可以通过情感态度与价值观去实现语文的课堂教学
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结论
在语文课程教育教学的整个过程当中，尽管有更多的基础的教育措施和教育方法应用到了实际教学环境当中，但实际上也更是存在一些未解决的问题，这些问题也更是影响了学生的学习和进步，所以通过研究分析当前教育教学创新需求，以及学生群体学习发展需要，即为高中语文教学提供一些教学效率提升的策略和方法，这样一来，也更是能够借助有效的策略和方法来提升教学效率和教学效果。
参考文献：
如何提高听课效率
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