写给老师的古代书信格式
写给老师的古代书信格式如下：
一、提称语
用于师长:函丈、坛席、讲座、尊鉴、道席、撰席、史席
"函丈"源出于《礼记-曲礼》,向尊长请教时,要"席间函丈",意思是说,彼此的席位之间要空出一丈左右的地方,以便尊长有所指画；故用作对老师的尊称.
二、告辞或思慕语
(1)表示写信人以诚恳的态度,请受信人阅读信文.如:
敬禀者写信人自称是恭敬地禀陈事情的人,表示下面是所要禀告的话,用于致父母尊长的信,如“母亲大人膝下,敬禀者”.
跪禀者义同“敬禀者”,用于子孙对尊长.
即禀者同上.
敬启者写信者自谦为恭敬地陈述事情的人,表示请对方允许自己告诉下面所写的内容.既可用于同辈,也可用于下对上.
谨启者谨,是谨慎、郑重的意思.用于同辈.
径启者径,这里是直截了当的意思,一般公私书函通用.
拜启者拜,表敬词.用于友朋往来书信.
敬呈者与“谨呈者”,皆用于下对上的公私书函.
恳启者用于平辈,表示下面信文将写求助于对方的内容.
兹启者兹,这里,现在.兹启,意即今在此陈述.态度客观平和,不含明显敬意.
哀启者向亲友报丧的书信用此.
复禀者用于对尊亲或上级的回信复禀.对平辈可用“再启者”.
专启者用于专谈某实事的书信.
(2)根据具体情况,或作寒喧客套,或提示写信原委等.如:
其实,写信也是写文章,此类启辞套语,虽可采用,却不必拘泥,尽可以千变万化的.从这个意义上说,启辞套语也是可以省略的.比如,现在不少人写信,习惯于一开头即用“你(您)好”二字,似乎不如此,这封信就没法往下写似的.先向收信者问候致意,原是不错的,然而如果封封信都是如此格局,则未免呆板单调了.
思慕语书信的功能之一是沟通彼此地情感,因此,在提称语之后不直接进入正文,而是要用简练的文句述说对对方的思念或者仰慕之情,这类文句称为思慕语.
三、正文
正文信的正文,即写信人对收信人说的话,这是书信的主体.正文从信笺的第二行开始写,前面空两字.如果启辞单独成行,正文可在启辞的下一行空两宇开始书写.书信的内容各不相同,写法上也无需一律,以表情达意准确为原则.
一般说来,应先谈谈有关对方的事情,表示关切、重视或谢意、敬意,然后再谈自己的事情.正文写好后,如发现内容有遗漏,可补充写在结尾后面；或写在信右下方空白处,并在附言之前加上“另”、“又”等字样；或在附言的后面写上“又及”或“再启”字样.
四、结语
结语,即信文的结束语,理应属正文的一部分.但与“启辞”相仿,旧式书信中也形成了一系列常用结语套辞,现时各界文化人士的书简中,仍频见使用.这里不妨胪列若干,供参考.
书短意长,不一一细说.恕不一一.不宣.不悉.不具.不备.不赘.书不尽意.不尽欲言.临颖不尽.
扩展资料：
古代书信祝词格式：
祝辞,就是书信结尾时,对收信人表示祝愿、钦敬或勉慰的短语,如“即颂近安”、“此致敬礼”、“祝你进步”之类.其中,“即颂”、“此致”、“祝你”等词,紧接正文末尾书写；“近安”、“敬礼”、“进步”等词。
另起一行,顶格书写.如果祝颂语的文字较多,也可独立占行,空两字写起,不必分拆成两部分.如果信笺下方余地充分,或者为了突出祝辞,也可将“祝”、“颁”、“此致”等宇样独占一行,空四格书写,而将“安”、“好”、“敬礼”等另行顶格书写.顶格书写的祝辞后一般不加标点符号.祝辞应根据具体情况恰当择用.
以下为常见祝辞:
书信内容主要是谈一件事的,可用:专此,致专此,祝专此即请专此布达,即颂专此奉复,并祝(复信用)
一般书信,用于平辈、友朋之间:即颂即请顺效顺祝
或为:此候此请顺致顺颂即候
或为:祝颂请问致候
对尊长,可选用:恭叩恭淆恭颂恭候敬叩敬祝故请敬颂
平辈间,为强调敬意,也可用:恭颂恭请恭候
为强调郑重其事:谨祝谨贺
对晚辈:此询顺祝即问祝(你)愿(你)盼望
对祖父,颂祝；起居永福
对父母辈,颂祝:金安福安
对尊长:康安钧安崇安履福颐安
对女长辈:慈安懿安坤安玉安
平辈友朋间,可按四时颂祝:春社暑安秋棋冬馁
这个世界上有一种神圣的职业，有人说，他们就像春蚕，默默的为人类吐出最后一点丝；有人说，他们就像蜡烛，默默的燃烧自己照亮别人；有人说，他们就像辛勤的园丁，为祖国培育一代又一代的花朵。而我说，他们就像一把桨，引领着我们的理想之舟，让我们通向成功的彼岸，那就是老师。
在我的学习生涯中，我有过许许多多的老师，他们宛如天上的繁星，有的渐渐由明亮转为朦胧，但在这其中有一颗与众不同的明星，那光泽永不消退，那就是陈老师。
陈老师长着瓜子脸，一对炯炯有神的眼睛成了她身上的一道“风景线”，那对水灵灵的眼睛总是我失败时给我鼓励；在我成功时给我赞许，还告诉我不要骄傲、再接再厉；在我绝望时，给我带来希望。
记得有一次举行数学竞赛的时候，陈老师为了我们取得更优秀的成绩，利用课后搜集资料给我们练习，耐心地辅导我们。起初，我兴趣很浓厚，学得很开心，成交也有了明显的提高。但由于快节奏的学习，我感觉负担越来越重越来越辛苦，我渐渐跟不上老师的脚步，失去了信心。当陈老师发现我的急剧变化时，她向我投来了支持的目光，那目光仿佛在指引正确的方向，仿佛在说：“加油”！不要放弃，不要让我失望！我一下子领悟到老师的用意，一种莫名的力量让我提起精神来听课，渐渐地我也就跟上老师的脚步，学习兴趣也越来越浓了。到了考试那天，我满怀信心地进了考场，脑海里不时浮现老师那柔和的目光，我更加努力了，因为我肩上背负着的不仅仅是父母对我的希望，还有陈老师对我的希望。带着陈老师的目光，我成功了，我获得了满分。能有这样的成绩还真得多亏了老师对我的一番鼓励，老师谢谢您！
陈老师给予我们的实在是太多太多了，在学习时，她就像一位导游，带领着我们在知识的果园中徜徉，摘取秋天的硕果，品尝着成功的喜悦；在遇到困难时，她就像母亲一样拉着我们的手一同翻山越岭；当我们犯错时，她总会用她的温暖再一次洗刷每一个学生心灵的尘土。我知道，陈老师付出这一切都是为了我们，她为我们呕心沥血，不知为我们流下多少汗水，付出多少辛劳，但陈老师都无怨无悔。真不愧是人类灵魂伟大的工程师。
陈老师，你是我心目中最好的老师。
桂之容1737 :答：信写好以后，加上结尾语，俗称“关门”。有如“敬颂钧安”、“即问近好”、“敬祝健康”、“此致敬礼”，以及较古朴形式的春安、冬安、日棋，刻祉…… 在社交上用“专颂台安”。另有匆促草率语“匆匆不一”、“草草不尽”、“不尽欲言”、“恕不多写”等。“书信”当作一个复合词来用，而古...
桂之容1737 :答：1. 古文写信格式和用词 古文书信书写格式：提称语、启辞、正文、结语、祝辞、署名、附候语及补述语一、提称语提称语是附在称谓后面，提高称谓的语词。提高称谓，也就是对受信人进行尊敬抬举的意思，如，运使学士阁下（王安石《上杜学士言开河书》）、某公道席、某先生台鉴、母氏慈鉴、贤弟如晤，...
桂之容1737 :答：长辈：几前、尊前、尊鉴、赐鉴、道鉴。师长：函文、坛席、讲座、尊鉴、道席、撰席。平辈：足下、阁下、台鉴、大鉴、惠鉴。同学：砚右、文几、台鉴。晚辈：如晤、如面、如握、青览。女性：慧鉴、妆鉴、芳鉴、淑览。古代的书信格式——祝愿语。父母：恭请福安叩请金安。长辈：恭请崇安敬请福祉敬颂...
桂之容1737 :答：古代书信格式一般包括：①谓语、②提称语、③思慕语、④正文、⑤祝福语、⑥署名，这六个部分。撰写古代书信格式要求具体如下：一、提称语。书信一定要用称谓，首先要分清是父母、尊长,还是老师、朋友。称谓之后,一般要缀以对应的词语来表达敬意。二、告辞或思慕语。启辞就是信文的开场白，或寒暄客套...
桂之容1737 :答：生***（名字）白：老师，久违慈训，思念至深！时值新年伊始，客冬将逝，人间岁改，春光明媚、万木复苏可待矣。生至今五载未归故里，千里睽违，每念饥渴。惟研墨提笔，鱼雁锦书，恭祝老师新祺叶吉，福体康安，潭祉增祥！来日如公差光临，定省膝前，再聆老师谆语，共叙师生之谊。 生家庭、工...
桂之容1737 :答：古代书信大致可以分为给艮辈的(父母、师长、上司等等)、给平辈的(兄弟、朋友、同学，同搿等等)、给晚辈的(子侄、学生等等)三种。上款写受信人，下款写作书人，小问叙正文，三种书信均同，为明清以来常见的格式：但汉魏六朝的书札，却都先写自己的姓名，后列受书人。《报任少卿书》的开头“太史公...
桂之容1737 :答：1、清林则徐 《致琦善》：“敬启者：客岁冬腊两月，连肃贺笺。”2、近代鲁迅 《书信集·致蒋抑卮》：“敬启者：前尝由江户奉一书，想经察入。”三、拜启 指敬启。四、拜启者 拜启者指敬启者。五、亲启 除了收信人之外的所有人请勿打开该信函阅读，另外也请收信人不要张扬信中内容。信...
桂之容1737 :答：二、具体格式 (一)提称语 书信一定要用称谓,首先要分清是父母、尊长,还是老师、朋友。称谓之后,一般要缀以对应的词语来表达敬意,例如前面提到的台端、台甫等等,这类词语称为提称语。 给父母写信,"膝下"一词用得最多,源出出于《孝经》:"故亲生之膝下,以养父母日严。"是说人幼年时,时时依于父母膝旁,后来...
桂之容1737 :答：2. 古代感谢信 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：ujcyb29 感谢信是为表示感谢而写的一种专用书信。受信者和写信者均可是个人或单位。感谢信可以直接寄送给对方单位或个人，也可公开张贴或送报社、电台。下面一起来看看标准的感谢信格式和范文，另提供给老师、给客户、给领导等...
