《改变生命的三个字》读后感 550字左右！急急急急急急急急急急！！！明天要交！！！
更新日期：2024.05.05
第一次看到《改变生命的学习》这本书时，兴奋得几乎是一口气将整本书读完。如今，离我第一次读这本书已经有一年多的时间，但拿起这本书时仍然使我备受激励。
该书所提倡的七大定律，每一律前半部是改变我对教学的信念，后半部是改变我身为教师的举止；先是态度，后是行为；先是理念，后是行动。做为主日学老师，我们常常听到长辈与我们分享，“不要仅仅给孩子们灌输知识，要将他们带到主面前。”其实，我们最盼望的也就是看到学生的生命经历耶稣基督的改变。但是，现实的教导常令我们灰心，一日复一日，一年复一年，好像孩子的生命仍然看不到成长。这时候，我们常常就放弃了自己原来的许多坚持，放弃了对主日学学生原有的期待。于是，我们的教学只是完成任务式的一日复一日，一年复一年。
这本《改变生命的学习》给我个人最大的帮助就是重燃教学的激情。第一课《学习者的观念、模式与原理》对我的帮助最大。首先，让我明白身为一个教师，就得对我的学生负责。确实，在我们的讲道和教学的圈子里，普遍存在的观念就是教师将自己和学生区隔，教导只是一个成人在课堂上面对一群被动的学生所做的一连串演讲。但作者要让我们知道教导远不止如此。他所提出的七个原理，每一个原理都深触我心。
原理一：教师有责任引起学生的学习。美国前教育部长Shirley M·Hufstedler说：“成功的教师的秘决，是把每一个人的成功或失败都视为己任。那些担起学生成功和失败责任的老师，能教出产生成就较高的学生。”所以，我不再将学生的学习状态归结为他们自身的不追求和他们家庭的教导，而是归结于我的教导，我有责任引起学生的学习。
原理二：教师要为他们的影响力向神交帐。这一点让我有些恐惧战兢。“我的弟兄们，不要多人作师傅，因为晓得我们要受更重的判断。”（雅3：1）将来必会有交帐的一天，我们要面临更严格的审判，因为我们是教师。
原理三：教师要负责任，因为他们掌控课题、技巧和讲话的人。有时会遇到班级失控的情况，可能一两个调皮的孩子成为那个讲话的人，但是我不能忘记我才是在课堂上掌控课题、技巧和讲话的人。
原理四：教师的成功应该由学生的成功来决定。有话说，青出于蓝而胜于蓝。这应当成为我们的对学生的期待。应当去掉那一些担心：“万一他们有一天比我知道得更多怎么办？”学生的成功。
你要给我钱。。。。。。。。。。。
该书所提倡的七大定律，每一律前半部是改变我对教学的信念，后半部是改变我身为教师的举止；先是态度，后是行为；先是理念，后是行动。做为主日学老师，我们常常听到长辈与我们分享，“不要仅仅给孩子们灌输知识，要将他们带到主面前。”其实，我们最盼望的也就是看到学生的生命经历耶稣基督的改变。但是，现实的教导常令我们灰心，一日复一日，一年复一年，好像孩子的生命仍然看不到成长。这时候，我们常常就放弃了自己原来的许多坚持，放弃了对主日学学生原有的期待。于是，我们的教学只是完成任务式的一日复一日，一年复一年。
这本《改变生命的学习》给我个人最大的帮助就是重燃教学的激情。第一课《学习者的观念、模式与原理》对我的帮助最大。首先，让我明白身为一个教师，就得对我的学生负责。确实，在我们的讲道和教学的圈子里，普遍存在的观念就是教师将自己和学生区隔，教导只是一个成人在课堂上面对一群被动的学生所做的一连串演讲。但作者要让我们知道教导远不止如此。他所提出的七个原理，每一个原理都深触我心。
原理一：教师有责任引起学生的学习。美国前教育部长Shirley M·Hufstedler说：“成功的教师的秘决，是把每一个人的成功或失败都视为己任。那些担起学生成功和失败责任的老师，能教出产生成就较高的学生。”所以，我不再将学生的学习状态归结为他们自身的不追求和他们家庭的教导，而是归结于我的教导，我有责任引起学生的学习。
原理二：教师要为他们的影响力向神交帐。这一点让我有些恐惧战兢。“我的弟兄们，不要多人作师傅，因为晓得我们要受更重的判断。”（雅3：1）将来必会有交帐的一天，我们要面临更严格的审判，因为我们是教师。
原理三：教师要负责任，因为他们掌控课题、技巧和讲话的人。有时会遇到班级失控的情况，可能一两个调皮的孩子成为那个讲话的人，但是我不能忘记我才是在课堂上掌控课题、技巧和讲话的人。
原理四：教师的成功应该由学生的成功来决定。有话说，青出于蓝而胜于蓝。这应当成为我们的对学生的期待。应当去掉那一些担心：“万一他们有一天比我知道得更多怎么办？”学生的成功。
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