如何激发小学生数学课堂讨论积极性
更新日期：2024.06.03
一、课堂讨论前的有效准备
1.明确讨论的目的。讨论的目的应该是激发兴趣，让学生主动参与学习过程，提高分析和解决问题的能力，而学生得出什么结论并不是最重要的，学生分析问题、解决问题的思辨过程才是最重要的。
2.设计讨论的内容。讨论的内容是实施有效讨论的“眼”。因此，教师在讨论前要精心地设计课堂讨论的内容，并遵循如下几个原则：有思维的价值性；有情境的现实性；注意解题思维的发散性；注意问题难度的适合性。
3.合理分组，恰当分工，制定讨论的规则。教师可根据“组内异质，组间同质”的原理，公平公正地组建各小组，并根据学生性格差异进行组内分工，务必让每一位学生都能有事可做、各执其事、展示潜能、树立自信。每个角色在每次讨论时根据需要可以轮流交换，从而实现小组角色的分工与互赖，促进井然秩序的形成。
4.指导讨论的方法。学生只有掌握了正确的讨论方法，才能更好地发挥讨论的功能，这就要求教师耐心地指导学生如何进行讨论。
二、课堂讨论时的有效组织
《新课标》指出，教学活动中，学生是活动的主体，教师是活动的引导者和促进者。因此，在课堂讨论的过程中，教师应充分地发挥其主导和调控作用，实现讨论的有效性。
1.准确把握课堂讨论的时机。（1）在新知探究过程中，组织讨论。（2）在突破知识的重难点处，组织讨论。（3）在寻找问题方法处，组织讨论。（4）在教学概念易混淆时，组织讨论。（5）在学生提出有价值的问题时，组织讨论。
2.合理安排课堂讨论的时间。完整的讨论过程是由讨论前的独立思考和讨论时的相互交流组成的。要充分完成这两个步骤，就要求教师给予学生充足的时间。讨论时间过短会导致不同的意见得不到充分发表，不利于培养学生质疑与批判能力。但是，讨论的时间过长，则会占用其他教学活动的时间，适得其反。因此，教师要控制好讨论的节奏，要求学生在规定的时间内完成讨论任务。
3.灵活采用课堂讨论的形式。（1）中心式讨论和板块式讨论。根据交流讨论的内容特点的不同分为中心式讨论（即围绕一个中心议题进行交流讨论）和板块式讨论（指教师同时引导学生针对内容的不同板块进行讨论）。前者适用于内容比较集中、主旨比较突出的内容教学，后者则比较适合在并列性、对比性的内容中使用。（2）补充性讨论和碰撞性讨论。根据交流讨论的目的，可以将课堂上交流讨论的形式划分为补充性讨论和碰撞性讨论。前者是引导学生围绕一个问题进行的以互相补充为特征的相容性讨论，而在实际的数学课堂教学实践中，这种讨论交流方式所占分量较重；而后者是引导学生围绕一个议题所进行的反驳式、对抗式的讨论，便于构建对于这个问题更全面的认识。（3）同桌讨论、小组讨论和全班讨论。这种分类是根据交流讨论的成员规模进行划分的。同桌讨论是其中最方便的讨论形式；小组讨论是以小组为单位围绕某个问题讨论，通常4人或6人为一组，这是课堂交流讨论的基本形式，一般用于解决稍具难度的问题；全班讨论是教师引导全班学生有秩序地针对一个问题发表意见，这种讨论交流面广，影响面大，比较适用于重点、复杂或较难理解的问题的解决。
三、课堂讨论后的有效反馈
有效的数学课堂活动需要反馈手段的支持，这种反馈既包括学生的反馈，也包含教师的反馈。教师反馈时要注意多鼓励、多肯定，即当学生回答正确时，应给予充分地表扬；如果回答错误，也不能绝对地否定学生，应该在肯定其认真思考的基础上加以鼓励。这样，才能调动起学生讨论的积极性，增强兴趣，树立自信心。
13976055641 :如何激发小学生数学课堂讨论积极性
水研虾5212 :答：1.明确讨论的目的。讨论的目的应该是激发兴趣，让学生主动参与学习过程，提高分析和解决问题的能力，而学生得出什么结论并不是最重要的，学生分析问题、解决问题的思辨过程才是最重要的。2.设计讨论的内容。讨论的内容是实施有效讨论的“眼”。因此，教师在讨论前要精心地设计课堂讨论的内容，并遵循如下几...
13976055641 :如何提高小学数学课堂参与教学的积极性
水研虾5212 :答：三、课堂教学中让学生大胆地多“说”凡学生能说的，都应该放心地让学生去说。让学生讲算理，讲解题思路，讲公式的推导，讲法则的思维能力。在形式上，要注意灵活多变，既可个别回答，也可集体说，还可以采取同桌互相讲，四人小组轮流讲，或分组讨论派代表回答等形式。让学生人人动脑筋，个个开口说，调...
13976055641 :数学课堂上怎样调动孩子的积极性
水研虾5212 :答：1、提高学习数学的积极性就要努力培养学生学习数学的兴趣。（1）要注意新课的导入；（2）在新课或复习课中应逐渐渗透各种数学思想，不能只停留在掌握书中的习题，“授之于鱼，不如授之于渔”；（3）课堂上要注意讲练结合.学生的注意力有限，不可能45分钟都非常集中，教师若讲得太多哪怕讲得再好学生...
13976055641 :如何激发小学生在数学课堂的发言的积极性
水研虾5212 :答：在课上多提问他们，多鼓励他们，平时多创造他们和同学交流的机会，只要这样长期坚持，我想他们一定会在老师的与同学的信任和支持中不断提高自己的发言水平的。二、创设一定的问题情境，让学生发现有问题可提。教师应深入钻研教材，特别是重难点的地方，应创设能促使学生自主发现问题，提出问题的情境，激发...
13976055641 :上数学课怎么样才能让学生积极发言
水研虾5212 :答：教师应灵活地对待学生“插嘴”,当学生渴望回答时,教师要适当抑制“插嘴”,让他们学会尊重别人的回答机会;当大多数学生沉默不语时,则要鼓励他们参与教学,甚至允许他们“插嘴”,以此来激发学生思考和参与学习的积极性。因为,我们深知:每一个学生都是一笔“价廉物美”的课程资源,关注这一课堂资源的开发,就能解决好预设...
13976055641 :浅谈如何培养小学生学习数学的积极性
水研虾5212 :答：要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须让学生养成良好的学习习惯。在课堂上使学生有效地把耳、目、脑、口充分利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力。只有这样，才能充分调动学生学习数学的积极性，使学生真正地喜欢学习，主动学习。具体要求学生...
13976055641 :如何激发小学生在数学课堂的发言的积极性
水研虾5212 :答：主动、积极发言的学生，总是十分专注于课堂学习，注意聆听教师、学生的每一句话语，并能仔细领会话语的主题，把有关的意思内化为自身的思维，然后提出自己的观点。这样的学习过程是有效的、能促进学生真正发展的。 面对小班化教学这一契机，更有利于在课堂上充分调动每位学生的主动性，自主参与课堂，让课堂...
13976055641 :如何提高小学生主动学习数学的积极
水研虾5212 :答：1 ．让学生明确学习目的，是提高学生学习数学积极性的最根本动力 只有让学生明确了学习目的，明白为什么要学习，要学习什么，怎样学习，这样才能极大地激发学生 的学习兴趣，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。这就要求让学生对学习有一个正确的认识 ——＂学习是现代人生存的需要＂。随着现代科学...
13976055641 :如何调动学生课堂讨论的积极性:如何调动学生积极性
水研虾5212 :答：只要我们每一位数学教师都来关注课堂讨论中存在的问题，积极加以改进，并且在教学实践中大胆运用，就一定能充分发挥课堂讨论的独特作用，最大限度地给每个学生提供参与学习的机会，真正使课堂活起来，使学生动起来，从而更好地促进学生的主动学习，激发学生的主体意识，培养学生的创新精神。编辑：刘立英 ...
13976055641 :如何提高小学数学学生参与课堂活动的积极性
水研虾5212 :答：学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。只有充分调动学生学习的积极性，使学生自主探究和主动学习，才能让学生的素质得到全面提高，真正实现素质教育。那么，我们在小学数学课堂教学中如何才能调动学生学习的积极性呢？一、建立平等的师生关系，激发学生学习的积极性。所谓...
1.明确讨论的目的。讨论的目的应该是激发兴趣，让学生主动参与学习过程，提高分析和解决问题的能力，而学生得出什么结论并不是最重要的，学生分析问题、解决问题的思辨过程才是最重要的。
2.设计讨论的内容。讨论的内容是实施有效讨论的“眼”。因此，教师在讨论前要精心地设计课堂讨论的内容，并遵循如下几个原则：有思维的价值性；有情境的现实性；注意解题思维的发散性；注意问题难度的适合性。
3.合理分组，恰当分工，制定讨论的规则。教师可根据“组内异质，组间同质”的原理，公平公正地组建各小组，并根据学生性格差异进行组内分工，务必让每一位学生都能有事可做、各执其事、展示潜能、树立自信。每个角色在每次讨论时根据需要可以轮流交换，从而实现小组角色的分工与互赖，促进井然秩序的形成。
4.指导讨论的方法。学生只有掌握了正确的讨论方法，才能更好地发挥讨论的功能，这就要求教师耐心地指导学生如何进行讨论。
二、课堂讨论时的有效组织
《新课标》指出，教学活动中，学生是活动的主体，教师是活动的引导者和促进者。因此，在课堂讨论的过程中，教师应充分地发挥其主导和调控作用，实现讨论的有效性。
1.准确把握课堂讨论的时机。（1）在新知探究过程中，组织讨论。（2）在突破知识的重难点处，组织讨论。（3）在寻找问题方法处，组织讨论。（4）在教学概念易混淆时，组织讨论。（5）在学生提出有价值的问题时，组织讨论。
2.合理安排课堂讨论的时间。完整的讨论过程是由讨论前的独立思考和讨论时的相互交流组成的。要充分完成这两个步骤，就要求教师给予学生充足的时间。讨论时间过短会导致不同的意见得不到充分发表，不利于培养学生质疑与批判能力。但是，讨论的时间过长，则会占用其他教学活动的时间，适得其反。因此，教师要控制好讨论的节奏，要求学生在规定的时间内完成讨论任务。
3.灵活采用课堂讨论的形式。（1）中心式讨论和板块式讨论。根据交流讨论的内容特点的不同分为中心式讨论（即围绕一个中心议题进行交流讨论）和板块式讨论（指教师同时引导学生针对内容的不同板块进行讨论）。前者适用于内容比较集中、主旨比较突出的内容教学，后者则比较适合在并列性、对比性的内容中使用。（2）补充性讨论和碰撞性讨论。根据交流讨论的目的，可以将课堂上交流讨论的形式划分为补充性讨论和碰撞性讨论。前者是引导学生围绕一个问题进行的以互相补充为特征的相容性讨论，而在实际的数学课堂教学实践中，这种讨论交流方式所占分量较重；而后者是引导学生围绕一个议题所进行的反驳式、对抗式的讨论，便于构建对于这个问题更全面的认识。（3）同桌讨论、小组讨论和全班讨论。这种分类是根据交流讨论的成员规模进行划分的。同桌讨论是其中最方便的讨论形式；小组讨论是以小组为单位围绕某个问题讨论，通常4人或6人为一组，这是课堂交流讨论的基本形式，一般用于解决稍具难度的问题；全班讨论是教师引导全班学生有秩序地针对一个问题发表意见，这种讨论交流面广，影响面大，比较适用于重点、复杂或较难理解的问题的解决。
三、课堂讨论后的有效反馈
有效的数学课堂活动需要反馈手段的支持，这种反馈既包括学生的反馈，也包含教师的反馈。教师反馈时要注意多鼓励、多肯定，即当学生回答正确时，应给予充分地表扬；如果回答错误，也不能绝对地否定学生，应该在肯定其认真思考的基础上加以鼓励。这样，才能调动起学生讨论的积极性，增强兴趣，树立自信心。
水研虾5212 :答：1.明确讨论的目的。讨论的目的应该是激发兴趣，让学生主动参与学习过程，提高分析和解决问题的能力，而学生得出什么结论并不是最重要的，学生分析问题、解决问题的思辨过程才是最重要的。2.设计讨论的内容。讨论的内容是实施有效讨论的“眼”。因此，教师在讨论前要精心地设计课堂讨论的内容，并遵循如下几...
水研虾5212 :答：三、课堂教学中让学生大胆地多“说”凡学生能说的，都应该放心地让学生去说。让学生讲算理，讲解题思路，讲公式的推导，讲法则的思维能力。在形式上，要注意灵活多变，既可个别回答，也可集体说，还可以采取同桌互相讲，四人小组轮流讲，或分组讨论派代表回答等形式。让学生人人动脑筋，个个开口说，调...
水研虾5212 :答：1、提高学习数学的积极性就要努力培养学生学习数学的兴趣。（1）要注意新课的导入；（2）在新课或复习课中应逐渐渗透各种数学思想，不能只停留在掌握书中的习题，“授之于鱼，不如授之于渔”；（3）课堂上要注意讲练结合.学生的注意力有限，不可能45分钟都非常集中，教师若讲得太多哪怕讲得再好学生...
水研虾5212 :答：在课上多提问他们，多鼓励他们，平时多创造他们和同学交流的机会，只要这样长期坚持，我想他们一定会在老师的与同学的信任和支持中不断提高自己的发言水平的。二、创设一定的问题情境，让学生发现有问题可提。教师应深入钻研教材，特别是重难点的地方，应创设能促使学生自主发现问题，提出问题的情境，激发...
水研虾5212 :答：教师应灵活地对待学生“插嘴”,当学生渴望回答时,教师要适当抑制“插嘴”,让他们学会尊重别人的回答机会;当大多数学生沉默不语时,则要鼓励他们参与教学,甚至允许他们“插嘴”,以此来激发学生思考和参与学习的积极性。因为,我们深知:每一个学生都是一笔“价廉物美”的课程资源,关注这一课堂资源的开发,就能解决好预设...
水研虾5212 :答：要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须让学生养成良好的学习习惯。在课堂上使学生有效地把耳、目、脑、口充分利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力。只有这样，才能充分调动学生学习数学的积极性，使学生真正地喜欢学习，主动学习。具体要求学生...
水研虾5212 :答：主动、积极发言的学生，总是十分专注于课堂学习，注意聆听教师、学生的每一句话语，并能仔细领会话语的主题，把有关的意思内化为自身的思维，然后提出自己的观点。这样的学习过程是有效的、能促进学生真正发展的。 面对小班化教学这一契机，更有利于在课堂上充分调动每位学生的主动性，自主参与课堂，让课堂...
水研虾5212 :答：1 ．让学生明确学习目的，是提高学生学习数学积极性的最根本动力 只有让学生明确了学习目的，明白为什么要学习，要学习什么，怎样学习，这样才能极大地激发学生 的学习兴趣，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。这就要求让学生对学习有一个正确的认识 ——＂学习是现代人生存的需要＂。随着现代科学...
水研虾5212 :答：只要我们每一位数学教师都来关注课堂讨论中存在的问题，积极加以改进，并且在教学实践中大胆运用，就一定能充分发挥课堂讨论的独特作用，最大限度地给每个学生提供参与学习的机会，真正使课堂活起来，使学生动起来，从而更好地促进学生的主动学习，激发学生的主体意识，培养学生的创新精神。编辑：刘立英 ...
水研虾5212 :答：学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。只有充分调动学生学习的积极性，使学生自主探究和主动学习，才能让学生的素质得到全面提高，真正实现素质教育。那么，我们在小学数学课堂教学中如何才能调动学生学习的积极性呢？一、建立平等的师生关系，激发学生学习的积极性。所谓...
