奥尔夫音乐教育体系具体内容是什么？？
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奥尔夫音乐教学
奥尔夫音乐教学
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奥尔夫音乐教育体系具体内容：
1、综合性
奥尔夫指出：原本的音乐决不是单纯的音乐，它是和动作、舞蹈语言紧密结合在一起的。这是人类本来的状况，是原始的，也是最接近人心灵的，因此可以说音乐是综合的艺术。
2、创造性（或者称即兴性）
孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型，因此他们天然具有对音乐的创造性。当没有乐器时，他们能用手、脚、筷子、报纸等代替音乐进行演奏，充分体现对乐器的创造性。
3、参与性
通过孩子的视、听、触、嗅，最大限度地调动孩子各个方面的能力，开发孩子的潜能。原本的音乐是一种人们必须自己参与的音乐。音乐在这里的作用在于，它使人们成为一个主动者参与其间，而不仅仅是一个聆听者。
4、民族性
奥尔夫的音乐教育思想及其教学方法，呈现一种开放性，这使得奥尔夫音乐教育体系在任何一个国家、民族的传播必然形成本土化。
奥尔夫音乐重在理念，没有规定一个标准的示范课程，鼓励人们依照本国的文化，将他的音乐理念融入其中，这样虽然给教学带来一定难度，但也给各国的奥尔夫教育工作者提供了一个无限发展的空间。
5、自然性
一个6岁以下的孩子，声带发育还不成熟，出现唱歌唱不准的现象是正常的，但他的动作发展已经成熟，听觉也是成熟的，因此奥尔夫最适于孩子。让儿童从小懂得节奏、韵律，了解音乐语言。
扩展资料：
奥尔夫音乐教育体系的优点：
1、音乐教育不再是针对个别家庭儿童的，而是让每一个普通孩子都有机会来感受表现音乐的丰富性。
2、让孩子摆脱了琴凳琴弦的束缚，不再只是被动地聆听。去除枯燥乏味的技巧训练，即可让孩子进入表现音乐的阶段，并拥有了自己广泛的即兴创作的空间
3、把孩子从单纯的个体化的练声，练琴带入了合作的天地，让他们早早地开始学习如何协作、服从、领导与被领导。
4、在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力，提高了孩子的兴趣。
参考资料来源：百度百科-奥尔夫音乐
德国音乐教育家卡尔·奥尔夫创始于20世纪初的德国
特点 致力于通过创造性的参与活动，使幼小的儿童能够更自然地进入音乐世界的一切领域，并从中获得最完整、最全面的音乐体验，同时有更多机会体验到交流、分享和共同创作的愉快。 率先在儿童音乐教育领域中比较系统地探讨近现代教育所共同关心的儿童个性、社会性、创造性发展的实际问题。
奥尔夫体系的教学，在形式上是“集体教学”，在内容上是“综合教学”。
主张1 在合作中体会和谐 进行集体教学，主要是为了给孩子们创造交流、分享、合作的机会。孩子们在一起用各种乐器演奏，一起有节奏地跺脚或拍手，或者在一起做词语接龙游戏，体验相互之间的和谐与配合、启发与激励，体会到调整自己的演奏和歌唱使整体的音乐效果更和谐，从而懂得合作的重要，学会协调自己和别人、自己和整体的关系，学会共享成果与欢乐。
主张2 体验音乐：边创作、边表演、边欣赏 奥尔夫体系的教学仅仅向孩子提供一些元素性的材料，比如最基本的节奏、音调、动作、构成曲调的方法等，同时，老师会给孩子们一些例子，并且启发孩子们的集体创作。 奥尔夫的综合教学集创作、表演、欣赏三位一体，目的是为了给儿童提供获得全面、丰富、综合的审美体验的机会。上课的时候，孩子们自己摆弄乐器，自己发出各种有节奏的声音，同时也在欣赏着自己的创作和表演，从中体会音乐的美，理解音乐、爱上音乐。
蒲璧岚2059 :答：提取码: ufj6 奥尔夫音乐教学
蒲璧岚2059 :答：奥尔夫音乐教育的主要教学内容为声势、律动、语言、歌唱、欣赏、乐器合奏、戏剧等。1、声势（Usingthevoice）：通过声音的运用，培养儿童的听觉感知、音高识别、音色表达和唱歌技巧。通过声音的表达，儿童能够更好地体验音乐的魅力。2、律动（Movinganddancing）：通过身体的活动和节奏感的培养，让儿童体验音乐...
蒲璧岚2059 :答：奥尔夫、达尔克洛兹、柯达依是世界流行的儿童教育流派,他们各有特色,本文将为大家介绍他们的教学法。节奏第一奥尔夫强调节奏在音乐教育中的重要性,在他建立的儿童音乐教育体系中,他提出“节奏第一”的观点,认为音乐构成的第一要素是节奏,不是旋律,他主张把音乐、语言和动作的节奏结合起来训练,培养儿童节奏感。...
蒲璧岚2059 :答：奥尔夫音乐教学法课程内容如下：1、听力训练。2、节奏训练：打击乐器奏法及应用。3、律动训练：声势、形体、游戏等训练及应用。4、语言学习：作为音乐语言教学训练及应用。5、创造性能力培养。6、奥尔夫器乐的练习：节奏、音条乐器、竖笛、键盘训练。奥尔夫音乐教育的原理 可以归纳为以下几点：1、综合性；...
蒲璧岚2059 :答：奥尔夫音乐教育体系的基本内容和特色如下：奥尔夫音乐教育是世界著名、影响广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫的音乐教育原理，或曰“理念”用一句话即是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的。它是一种人们必需自己参与的音乐，即：人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间；...
蒲璧岚2059 :答：奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。它把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演小剧、演奏奥尔夫乐器等多种形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且提高语言能力、理解力和表演能力。奥尔夫教学法鼓励儿童的创新精神。音乐活动中有大量机会让孩子...
蒲璧岚2059 :答：奥尔夫教学法基本内容包括A节奏、旋律练习，包括：从朗诵入手，提取节奏基石；B基本形体动作教学，包括：反应训练；体操练习；动作训练；动作变奏和动作组合；动作游戏；即兴练习。学生学习各种音乐技巧和能力的最佳状态，教师在这样的教学过程中，必然成了学生学习的引导者、诱导者和参与者。愉悦身心、学习艺术...
蒲璧岚2059 :答：1、培养学生的创造力和表现力：奥尔夫教学法通过创造性的学习方式，如音乐、歌曲、游戏、手工等，鼓励学生发挥自己的创造力和表现力，培养丰富的想象力和创新能力。2、提高学生的记忆力和表达能力：奥尔夫教学法强调多种感官的体验和感受，通过肢体、视觉、听觉等多种渠道学习，让学生的记忆和表达能力得到...
蒲璧岚2059 :答：奥尔夫音乐教育的内容奥尔夫音乐教育是有语言、动作、乐器玩奏组成的。 以音乐节奏为纽带，将音乐、舞蹈、话剧表演、美术等各领域组合，让儿童在轻松、愉快的氛围中，感受和抒发情感。幼儿期是人类创造性能力的第一个开发高峰期，这个时期是人类的感知觉、感情发展的最佳关键期。1、节奏奥尔夫音乐主要是结合...
蒲璧岚2059 :答：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫的音乐教育原理，即是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的;它是一种人们必须自己参与的音乐，即人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间;它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用结构;它...
