如何提高学生的美术鉴赏能力

欣赏者首先应保持注意的稳定性 任何美术作品的客观效果都是由创作者和欣赏者这两方面发挥能 动作用的结果，法国著名雕塑家罗丹说过:“所谓人师，就是这样 的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东酉，在别人司空见惯的 东西上能够发现出美来”
当然，特定的艺术形式为艺术家提供了有 力的手段，使其对客观世界作出特殊的反映，以影响广大的欣赏者 进而取得深远的社会效果，但作为欣赏者，当他用心去感悟艺术家 用心血提炼出来的艺术作品时，往往也会产生不同程度的共鸣。
当我们面对美术作品时(如一座雕塑或一幅绘画等)，欣赏者必须 发挥“注意’的作用，就是在欣赏美术作品时欣赏者一要注意把感 受、思考、联想、想象等心理活动指向并集中于某一特定的作品， 有时还需要保持相当长的时间，才会在欣赏中逐渐得到较为深刻完 整的认识，因为画面中的每一处细节都是画家经过深思熟虑、精心 按排的，都在起着十分重要的作用。

如何搞好美术欣赏教学，培养学生对美术作品的赏析和评判能力，从而提高学生自身艺术修养，提高审美能力，是从事美术教学的教师一直研究的问题。在美术鉴赏教学中，我从让学生掌握正确的欣赏方法入手培养学生的审美能力。 首先采用直觉性欣赏方法。它“只是欣赏自然界景物或艺术品时最初步的心理活动，是凝神观看时的一刹那的知觉”。这种方法比较简单，非常适合初学者，在我讲到《美在民间---中国民间美术》这一课时，我就让学生先欣赏剪纸、皮影人、年画、泥塑等实物，然后让学生畅所欲言，谈谈欣赏的感受，综合之后，加以肯定。让他们知道这就是在欣赏美的事物，增强他们的自信，激发他们的学习兴趣。当他们知道民间美术就在我们身边，美的东西就在我们身边时，我也就引出了课题。授新时，运用现代化手段，加强直观教学（视频）。声画并茂，设法用美好的事物去感染学生，从而体会到艺术作品中体现出来的艺术美。正像法国画家安格尔所说：“要拜倒在美的面前去研究美！”只有让学生置身于美的世界，才能激发他们的学习积极性，使他们对美和艺术产生浓厚的兴趣。其次采用情感性的欣赏方法。当学生能直观地欣赏一幅画后，接着，就引导学生采用高一层次的方法去欣赏作品，这就是情感性的欣赏方法。它是艺术欣赏者用饱含深情的灵动心灵，直浸于作品的意蕴中，去尽情地遨游、冲撞后获得自我内心的极大满足与陶醉的欣赏方法。欣赏艺术作品，并不一定非要在弄懂了艺术品的思想内容之后才能欣赏。如，当我讲到《天地之间---敦煌壁画》一课——敦煌莫高窟第257窟的一幅《九色鹿王本生图》绘画时，就先让能讲故事的同学绘声绘色地将九色鹿王的故事讲给同学们听，然后让学生想象一下画面会是什么样子，学生对故事中的人物、动物等形象有了一定的想象基础后，再用幻灯片把《九色鹿王本生图》打出来与想象画面对比，学生了解了画家当时的思想审美与自己的差距后，就很快地掌握了知识点。其实，在生活中，人们经常会情不自禁地被一种外在魔力般的艺术力量所震撼、吸引而陶醉。它能让欣赏者有效地开启内在心灵，能让观赏者有效地抓取欣赏客体中蕴含的那动人的一刻，能有效地让欣赏者迅速地获得艺术享受的满足感。最后是采用综合性欣赏方法。欣赏者在欣赏具体的艺术作品时，不一定只是运用某一种单一的欣赏方式与方法。为了达到圆满欣赏的效果，欣赏者往往是综合运用多种方法积极主动地以最大的热情去直接感知、分析、研究、把握被欣赏对象，从而获得理想的欣赏结果。所以，我们把欣赏者以直接感知与分析相结合而领略、理解、把玩艺术作品的方式，称为综合欣赏方法。这是艺术欣赏最高级、最完善、最科学的一种欣赏方法。我们用此方法再来欣赏达·芬奇的杰作《蒙娜丽莎》，则有如下的过程与结果。当我们的视觉最初接触到这幅作品时，画面那柔和的深褐色调便给人一种温暖的印象，人物形象那三角形构图给人一种稳定的永恒的视觉效果。尽管这张脸并不十分美貌，但却使人难以忘怀。那双斜视着观众的眼睛显得温柔而深邃，嘴角浮现出一丝淡淡的微笑，似有似无，情不自禁地使人感觉一种神秘的魅力。她的表情既有几分庄重，又有几分欢愉，就象大自然一样变幻莫测，难以把握。人们称蒙娜丽莎的微笑是“神秘的微笑”和“永恒的微笑”。接下来我们注意到这位妇女身上的绿褐色衣裙，上面竟没有一点多余的装饰、朴实无华。她的双手自然轻松地放在身前，既柔软又优雅。她完全沐浴在温暖柔和的光线之中，浑身散发着青春和健康的美。作为肖像背景的风景、包括山峦、河流、石桥和小径全部笼罩在轻纱一样的薄雾中，产生出辽阔深远的空间感，将肖像衬托得更加清楚动人，真实可信。至此，我们已基本上对《蒙娜丽莎》有了较强的直观性感知、认识和把握。在此基础上，再进一步地分析、了解此幅肖像画是达·芬奇在人文主义思想的影响下，着力描绘表现的一位现实生活中实实在在的平凡女子，并赋予她鲜活的生命力，而不再是象欧洲中世纪宗教人物绘画那样，人是神的奴仆，人物表情冷漠无灵气。同时，也从绘画发展史的角度，进一步地了解达·芬奇对绘画学科中的造型手段的创造、完善的杰出贡献，以及其精湛的绘画造型表现能力。可见，将情感与理性等有机综合起来的艺术欣赏方法，更能有效地、准确地认识、理解、把玩特定被欣赏的艺术作品。 中学生具备一定的艺术修养，是时代的发展要求。教师在教学中，要借助于先进的教学手段，多方位、多渠道的调动学生学习的积极性，培养学生学习美术的兴趣，这是美术教育工作者在教学中长期研究的实验课题，也是我在以后的欣赏教学中努力的方向。

19892687097 :如何提升美术艺术修养 提高鉴赏能力
仇试度1701 :答：只有这样，才能提高审美趣味，加强审美感受，从而有益于身心健康。3、要提高鉴赏能力，正确引导自身的审美趣味，还需要向那些具有某种专长的人在欣赏方面以指导、帮助。往往专家的意见可以影响、甚至改变自身的兴趣和观点。对艺术...

19892687097 :美术教育:如何引导孩子正确欣赏艺术
仇试度1701 :答：很多人认为,美术是最不需要教也不需要学的学科,然而,真正懂得美术的人却寥寥无几。尤其是在父母和教师群体中,能把握美术教育精髓的人更是少之又少。本文将从艺术鉴赏的角度,探讨如何引导孩子正确欣赏艺术。创造是无法教授的专家指出...

19892687097 :简述美术欣赏的意义和方法有哪些?
仇试度1701 :答：1、帮助我们培养对美的敏感性 在日常生活中，我们经常会面临各种各样的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等。通过学习和欣赏这些艺术作品，我们可以培养自己对美的感知能力，从而更好地欣赏和理解艺术作品的独特之处。这不仅可以提...

19892687097 :如何在美术教学中培养学生的审美能力
仇试度1701 :答：教师可以各种形象的教学手段,电影、电视、录象、范画、参观、访问等引导学生增加直观形象感受,提高其审美的能力。丰富学生的形象贮存要让学生从小接触大量提高水平的美术作品,中小学的美术欣赏可以专题欣赏,也可以是通过绘画、工艺、设计...

19892687097 :如何培养孩子的美术鉴赏能力?
仇试度1701 :答：儿童欣赏美术作品，不仅要获得对作品的内容、主题、题材等的认识，更重要的还要逐渐养成能够透过画面所描绘的故事、情节和具体的内容。进一步感知和体验潜伏在具象中的抽象形式和意味的习惯和能力。这一步可以用“你看到了什么”...

19892687097 :如何提高学生的鉴赏能力
仇试度1701 :答：现在家长尤为注重孩子素质的提高，其中不乏对孩子关于艺术欣赏能力的要求。那么，如何培bai养学生的艺术欣赏能力呢？父母可以从以下几个方面进行针对性的孩子的艺术欣赏能力的培养和发展！1、创造良好的学习情境，激发学生的学习...

19892687097 :如何提高学生的美术欣赏水平
仇试度1701 :答：作为美术教师还应加强自身的美学修养，要积极运用自身的语言，教态、知识和各种形象手段，有声有色有形的环境氛围，让学生在欣赏课中处于浓厚兴趣的强烈求知欲，从而潜移默化地受到美的熏陶，提高学生的审美能力和欣赏水平。

19892687097 :如何提高美术鉴赏能力
仇试度1701 :答：一、从感官上提高学生的美术鉴赏能力 每一幅画给我们的第一感觉都是来自感官上的，它的美，它的好都是通过眼睛去发现的。所以，教师要想提高学生的鉴赏能力，首先要考虑的就是如何提高学生的感官认知能力。而且，这种方法是...

19892687097 :如何提高初中生的美术鉴赏能力开题报告
仇试度1701 :答：笔者将在本文中阐述自己如何有效提升初中生美术鉴赏能力的看法。一、让学生产生学习美术的兴趣 兴趣是最好的老师，让学生喜欢上美术才能使他们更好地去学习和吸收美术知识，从而达到逐步提高学生美术鉴赏能力的教学目标。因为学生...

19892687097 :如何提高小学生的美术鉴赏能力
仇试度1701 :答：”素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动中，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识，获取知识的能力。为此，我们必须在教学中充分体现学生的自主地位。